在深圳贝尔安亲教育咨询公司的教室里，总能看到一个身影：清晨最早点亮办公室的灯，深夜最后一个离开校区。她是蔡曼欣——广东岭南职业技术学院2023届应用英语专业毕业生，入职仅一年便创下校区95%续班率纪录，成为家长口中“最放心的老师”。

证书与赛场铸就专业底色

2020年，蔡曼欣进入广东岭南职业技术学院应用英语专业就读。她深知高职学历并非终点，而是奋斗的起点。只有打牢扎实的专业基础和能力，才能在就业市场上游刃有余。当有些人忙着享受校园每个角落的时候，她则是在宿舍、在图书馆窝着，疯狂地刷着模拟卷试题，猛攻自己的薄弱知识点、背作文模板，跟着磨耳朵视频练习英语听力。很快，她四六级都一次性过了，顺利拿到证书。为了备战计算机一级考试，她制定了严格的刷题计划。每天雷打不动练习1小时，反复操作Word文档排版、Excel表格制作和PPT演示设计。把易错题整理成错题本，针对薄弱环节加练，直到每个操作步骤都烂熟于心。最终她成功拿下了计算机证书，还获评“优秀毕业生”。逐渐，她成为了同学中“跑得最快的学生”。

▲蔡曼欣

赛场上的她同样耀眼。在老师的推荐下，她参加了英语演讲比赛，在此期间，她写稿背稿，中午时间也顾不上休息。但为了不影响舍友休息，她只能到楼梯间去背稿，发音不准她就一个个纠，通过思维导图记住每一段话，每一个需要表达的意思。期间有很多觉得她怪异的学生用疑惑的眼神看着她，但她毫不在乎，沉浸在自己的世界里，研究着自己的发音和稿子。功夫不负有心人，她在“外研社杯”职场英语挑战演讲比赛斩获季军、在“互联网+”大学生创新创业大赛院赛获三等奖。回忆校园时光，她说：“比赛让我学会从容表达，创新创业项目教会我解决问题。”

▲蔡曼欣所获荣誉

从新手教师到“满班率王牌”

蔡曼欣的职业理想始终清晰——坚守三尺讲台，践行育人使命。无论是校园还是教育机构，她坚信传道授业的核心价值从未改变：“能以一技之长点亮一个孩子的求知之路，便是教育者最大的满足。”这份初心，亦贯穿于她的求职选择——从始至终，只向“教师”二字奔赴。对于一名高职学生来说，这并不容易，前后历经三次面试，她才终于触摸到这个梦想。2023年4月，蔡曼欣入职贝尔安亲深圳分部，成为一名幼儿托管教师。初入职场的她并非一帆风顺。“第一周，我甚至记不住每个孩子的名字。”她选择从最基础的拼音、识字教学做起。她每天提前两小时备课，逐字雕琢教案；课后将每个孩子的学习反馈详细整理，逐一发送给家长。在日复一日的起早贪黑中，她收获了家长的信任和支持，也转身成为一名合格的幼儿托管教师。

▲蔡曼欣上课

这份“较真”很快开花结果：她设计的家长反馈沟通模板被校长列为校区标准，同事们纷纷效仿。“蔡老师的反馈不仅详细，还能让家长看到孩子的成长轨迹。”一位家长坦言。这让她意识到：教育的意义，藏在那些微小的改变里。把细节做好，做到极致，工作自然获得认可。2025年，她带的幼小衔接班续班率高达95%，15人满班的纪录至今无人打破。家长对她竖起大拇指，感谢她“让孩子的拼音从零基础进步到能独立阅读，孩子的成长最需要好老师指引，蔡老师的悉心指导让孩子进步飞快。”

做留守儿童的“第二个家人”

“教育不仅是传授知识，更是传递温度。”蔡曼欣的课堂外，藏着许多暖心故事。在蔡曼欣的学生中，许多因父母忙碌缺乏陪伴。她主动增加课后陪伴时间，用绘本阅读和游戏拉近距离，成了他们的“另一个家人”。学生尹凯越的故事至今让蔡曼欣难忘。这个父母常加班的男孩从幼儿园中班到小学一年级始终跟随蔡曼欣学习，连续三个学期的续费记录背后，是他们对老师的深切信赖。有段时间尹凯越的父母经常加班，就委托蔡曼欣送他回家，最初接手时，他并不是很亲近蔡曼欣。于是在回家的路上，她特意牵起了他的手，逗他玩，偶尔会带他买个小零食。日复一日的陪伴中，这个小男孩渐渐打开了他的内心，某个黄昏回家的路上，他忽然把温热的小手塞进蔡曼欣的掌心，并开始主动和她分享事情。

▲蔡曼欣辅导孩子们作业

“最幸福的是看到孩子们眼里有光。”她说。她的付出也被数据印证：两届幼小衔接班学生升入小学后，基础扎实率位居年级前列。来上幼小衔接的孩子一般都没有接触过系统性的学习，带过一期之后蔡曼欣摸索出不少经验，明白要让学生先记住音，再开始记形。她自创了很多拼音小故事，融合了他们那个阶段的“热梗”，果然让学生都能迅速记住音。她所带的一个幼小衔接班级里14个人中，95分以上的占95%。

我看过凌晨四点的星光与五点的晨曦

“哪有什么天赋异禀，不过是死磕到底。”蔡曼欣在校区里是公认的“起得最早、走得最晚”的老师。每当夜幕降临，蔡曼欣还在陪着留守孩子等待家长到来。浓浓夜色中，蔡曼欣才打开教学课件，不断修改完善以达到最好的效果。其他年级教师通常在晚上9:30左右下班，蔡曼欣班上的孩子全部写完作业大概八点，由于工作忙碌的家长最迟需要九点来接，她送走最后一个学生，就开始打扫卫生、发今日作业反馈。结束后她会准备明天的课后作业以及明天的课程内容，针对今天作业反馈去标记每个学生的薄弱点，明天那个学生就会有一份薄弱点练习。

▲蔡曼欣听孩子们练习发音

如今，蔡曼欣已成长为校区一年级主班教师，并开始负责幼小衔接课程的课程设计。蔡曼欣激动地说：“付出总有回报，我看过凌晨四点的星光与五点的晨曦，那个时候很孤独，但也很兴奋。我真正感觉到自己是一名人民教师，也像一名战士，为责任和荣誉而战。我希望用更科学的方式，帮助孩子们做好入学过渡。”她的目标，是成为一名兼具温度与专业的教育者。